この夏、娘は自分の中にひとつの感覚を手に入れました。
「ちゃんとやれば、私はできる。」
この感覚は、偏差値の数字やテストの順位とは別物です。
もっと深いところにある、「自分に対するイメージ」のようなもの。
夏休み、我が家は毎日ほとんど同じリズムで過ごしました。
早朝に起きて、百マス計算と漢字。
午前中は、算数と国語という“二本柱”にとことん向き合い、
午後も読解や演習で思考を積み上げていく。
学習の軸は、あくまでも算数と国語。
この二教科を徹底的に鍛えることが、夏のテーマでした。
華やかなイベントは多くありません。
けれど、毎日を走り切るたびに、娘の中に一枚ずつ、
「やり切れた日」の記憶が重なっていきました。
夏が終わる頃、娘の目つきが少し変わりました。
問題を前にしたときの迷いが減り、
間違いを恐れずに手を動かし、
結果も、夏以前とは違う安定感を見せ始めました。
それは、魔法でも才能でもなく、
「同じリズムを続けた時間」が生んだ、小さな確信でした。
夏休みと「論理エンジン」
―― 良い問題集は子どもを楽しませる
夏の象徴になった一冊があります。
それが、**『論理エンジン』**です。
最初は決してやさしくありませんでした。
一問一問、じっくり考えさせられる。
すぐに解ける問題ばかりではない。
それでも娘は、ページをめくる手を止めませんでした。
むしろ、
「あ、分かった！」
という瞬間のために、何度も立ち止まり、考え直し、もう一度挑みました。
そして、夏の終わり。
娘は『論理エンジン』を最後のページまで走り抜けました。
「論理エンジン、またやりたい。」
本を閉じたあとに出てきたこのひと言は、
問題集に対する最高の賛辞だと思っています。
良い問題集は、子どもを疲れさせるのではなく、楽しませる。
論理エンジンは、娘にとってまさにそういう一冊でした。
ポチップ
冬休みのテーマは、「理科と社会のデビュー」
冬休みを前に、我が家で話し合いをしました。
「冬休み、どう過ごそうか？」
娘は迷わず、こう言いました。
「夏休みみたいに、勉強したい。」
あの夏が、「大変なだけの期間」ではなく、
自分が成長できた時間として記憶されている証拠です。
そこで、冬休みの学習は、夏と同じリズムをベースにしつつ、
ひとつだけ大きな変化を加えました。
それが――
理科と社会を、本格的に始めること。
夏休みは軸を算数と国語に絞りましたが、
冬休みはあえて、理社を新しく加えました。
これは単なる「教科追加」ではなく、
先取り学習のスタートラインに踏み出すことを意味しています。
「理科と社会、ずっとやりたかった」
―― お姉さんになった気分で迎える冬
一日のスケジュールを娘に説明しながら、
私は一つひとつの時間帯に込めた意味を伝えました。
なぜ朝に百マス計算と漢字なのか。
なぜスーパーエリートを7時に置くのか。
なぜ夕方に日記を書くのか。
そして、最後にこう付け加えました。
「この冬からは、理科と社会も始めていくよ。」
その瞬間、娘の表情がパッと明るくなりました。
ニッコリしながら、本当に嬉しそうにこちらを見て、
「理科も社会も、ずっとやりたいと思ってた。」
「お姉さんになった気分。」
と話してくれました。
「やらされる勉強」ではなく、
**「自分がずっと待っていた勉強」**として理科と社会を迎えられたこと。
これは、親として何より嬉しい瞬間でした。
冬休みの学習テーマは、ただの「教科追加」ではありません。
娘にとってそれは、
- 夏で鍛えた算数・国語の土台の上に
- 新しい世界（理社）を、自分の意志で重ねていくこと
その**“アップグレードの儀式”**のようなものでもあるのです。
ポチップ
冬に向けて選んだ問題集たち
―― 「やり込み本」と「新顔本」
冬休みの一日計画を説明するとき、
私は実際に、取り組む問題集を全部テーブルに並べました。
何度も一緒に戦ってきた「やり込み本」
- スーパーエリート問題集（算数）
- 最レベ算数
この二冊は、すでに全て解き終えた本です。
しかも一周ではありません。
それぞれ**5周ほど回してきた、「やり込み本」**です。
冬休みの役割は、「また最初から解き直すこと」ではありません。
- これまでに間違えた問題
- あやふやなまま通り過ぎた問題
だけを抜き出し、もう一度とことん向き合う予定です。
「前はできなかったけれど、今ならできる。」
この感覚を味わうことは、
新しい問題に挑むこととは、別の意味で子どもを強くします。
ポチップ
この冬、初めて手に取る「新顔本」
今回、新しく冬のラインナップに加わったのは、この4冊です。
夏の論理エンジンを走り切った娘にとって、
これらはすべて、**次のステージへ進むための「新しい扉」**です。
ポチップ
「第二の論理エンジン」としての奇跡のドリル
夏に『論理エンジン』をやり切ったあと、
娘は何度もこう言いました。
「論理エンジン、またやりたい。」
その気持ちはよく分かります。
良い問題集は、もう一度やりたくなるものです。
一方で親としては、
せっかく論理エンジンで鍛えた「考える読解」の力を、
別の角度からも広げてあげたいという思いもありました。
そこで探し続けて出会ったのが、
**『国語読解力「奇跡のドリル」』**です。
「これは、論理エンジンの続編ではないけれど、
あの夏の経験を土台に、
もう一段“読解力”を押し上げてくれる一冊かもしれない。」
そう感じて、この冬の読解の柱として迎えることにしました。
良い問題集は子どもを楽しませる。
冬の『奇跡のドリル』が、娘にとって
「第二の論理エンジン」になってくれたらと思っています。
ポチップ
我が家の冬休み 一日スケジュール
―― 夏のリズムに「新しい4冊」をのせていく
冬休みの一日は、こうして進みます。
基本の流れは夏とほぼ同じ。
そこに、新しい4冊が静かに組み込まれています。
5:00 起床
一日は、静かな朝から始まる。
冬の5時は、真っ暗で、空気も冷たい。
でも、その静けさは、学ぶ子どもにとって最高の味方です。
「起こされる」のではなく、
自分で目覚ましを止めて、自分で起きる。
その小さな行為が、
「今日の一日は自分で動かしていく」という意識の始まりになります。
5:10 百マス計算・漢字プリント
頭と手を、一気に“学びモード”へ。
ここは夏から変えない、大事なルーティンです。
- 何をするか迷わない
- 机に座ったら、自動的に始まる
- 終わったときに「やり切った」感覚が残る
百マスと漢字は、計算力・語彙力だけでなく、
「学習のスイッチ」を作る役割を担っています。
6:00 朝食・歯磨き・早朝ダッシュ
体を起こし、心にエンジンをかける。
しっかり食べて、歯を磨いて、
冬の冷たい空気の中、早朝ダッシュへ。
勉強だけではなく、
体もしっかり使うこと。
「頭だけの頑張り」にしないことが、
長く走り続けるための土台になります。
6:30 ピアノ
学力とは別軸の“集中の筋肉”を育てる時間。
ピアノの時間は、勉強の合間の息抜きではありません。
別の形で集中し、上達を感じる時間です。
- 楽譜を読み
- 指を思い通りに動かし
- 音を聴いて、自分で修正する
この一連の流れは、勉強での「解いて→見直す」と同じ構造を持っています。
理科・社会が増える冬でも、この時間は大切に守ります。
6:45 英語
“特別科目”ではなく、“毎日そこにある言語”に。
たとえ短時間でも、毎日触れる。
それだけで、英語は少しずつ「特別な教科」から
**「生活の一部」**へと変わっていきます。
ここでは完璧を求めません。
習慣の火を絶やさないことを、何より大事にしています。
7:00 スーパーエリート問題集（算数）
やり込み本と、もう一度正面から向き合う。
ここで使うのは、すでに全て解き終えたスーパーエリート算数。
何度も何度も一緒に戦ってきた一冊です。
冬休みでは、
- これまでに間違えた問題
- 自信が持てなかった問題
だけを拾い上げ、再挑戦していきます。
「新しい問題を増やす」のではなく、
「前の自分の限界を超えていく」時間です。
8:00 最レベ算数
こちらも「やり込み本」。弱点だけを狙い撃ち。
最レベ算数も、スーパーエリートと同じく、
すでに全て解き終え、何周も回してきた一冊です。
ここでも、狙うのは「穴」だけ。
- なぜ前は間違えたのか
- どこで思考が止まっていたのか
理由を意識しながら解き直すことで、
**“経験の周回”ではなく、“思考の更新”**が起きていきます。
9:00 最レベ国語（新顔）
初登場の国語問題集で、「読む力」をもう一段引き上げる。
ここから、新顔の一冊が登場します。
最レベ国語。
算数で鍛えてきた論理力を、
今度は「言葉の世界」で使っていく時間です。
- 文の構造をとらえる
- 設問が何を聞いているのか理解する
- 選択肢のズレを見抜く
最レベ国語は、
このあとの理科・社会の文章を読み解くための、
共通の土台づくりにもなっていきます。
10:00 ホームワーク（四谷大塚）・東進オンライン学校
インプット（東進）＋アウトプット（四谷）を、その場で完結させる。
ここで行うのは、学校の授業ではありません。
- 東進オンライン学校の授業でインプットをし
- 四谷大塚のホームワークでアウトプットをする
という、二本立ての時間です。
「授業を見て終わり」ではなく、
**「授業で学び、すぐに自分の手を動かして確かめる」**ところまでを一セットに。
このスタイルを夏から続けてきたことで、
娘の中には
「勉強は、自分で仕上げるもの」
という感覚が、少しずつ根づいてきました。
11:30 昼休み
全力で走るために、全力で休む。
勉強量が増えた冬だからこそ、
この一時間はとても重要です。
しっかり食べて、しっかり休む。
休憩はサボりではなく、
次の集中を生み出すための準備時間です。
12:30 学校の宿題・音読
午後のウォーミングアップは、“声に出す学習”で。
午後はどうしても、眠気と戦う時間帯です。
そこで、いきなり重い問題から入るのではなく、
まずは学校の宿題で手を動かし、
音読で声と耳を使いながら、
頭と体を再起動させます。
音読は、
目・口・耳を同時に使う、非常に能動的な学びです。
理科・社会の文章を理解する力にも、静かに効いてきます。
14:00 国語読解力「奇跡のドリル」（新顔）
「第二の論理エンジン」としての読解トレーニング。
ここで登場するのが、
論理エンジンの代わりに迎えた『国語読解力「奇跡のドリル」』。
論理エンジンで鍛えた「考えて読む」力を、
今度は別の形で使っていきます。
- 文章の流れをつかむ
- 筆者の意図を読む
- 根拠を持って答えを選ぶ
良い問題集は、子どもを疲弊させるのではなく、
「もっと解きたい」と思わせてくれます。
奇跡のドリルが、
娘にとって新しい読解の世界を広げてくれることを願って、
この時間に据えました。
ポチップ
15:00 ハイレベルワーク 社会（新顔）
ずっと待っていた社会という、新しい世界。
いよいよ、理社デビューの一角。
ハイレベルワーク社会。
娘にとって社会は、「上の学年がやる教科」というイメージがありました。
だからこそ、
「社会も、ずっとやりたいと思ってた。」
「お姉さんになった気分。」
という言葉が出てきたのだと思います。
ここでは、
- 歴史や地理の流れ
- 人々の暮らしや仕組み
- 日本と世界のつながり
を、「丸暗記の対象」ではなく、
**「物語として理解する対象」**として学んでいきます。
16:00 ハイレベルワーク 理科（新顔）
世界の仕組みを、“なぜ？”でつかまえる。
もう一つの新しい世界が、理科です。
- 身の回りの自然現象
- 光や音、力のはたらき
- 植物や動物のしくみ
理科は、世界のルールを教えてくれる教科です。
ここで大事にしたいのは、
「どうしてこうなるんだろう？」
「条件が変わったら、どう変わるんだろう？」
という、“なぜ”を消さないこと。
答えを当てるだけの勉強ではなく、
世界の仕組みを読み解くトレーニングとして、
理科を楽しんでほしいと思っています。
17:00 予備時間・縄跳び・日記
遅れを整え、体を動かし、一日を自分の言葉で締める。
ここは、一日の「調整と締め」の時間です。
- その日やり残したところがあれば、ここで少しだけ回収し
- 縄跳びなどで体を動かし
- 最後に、日記で一日を振り返る
日記には、
- 今日がんばれたこと
- 新しくできるようになったこと
- 理科や社会で「面白い！」と感じたこと
を、自分の言葉で綴っていきます。
学びが「ただの作業」で終わらず、
自分の物語の一部になっていく時間です。
18:00 自由時間・読書・風呂
意識して「緩める」。それもまた力になる。
理科と社会が加わり、問題集も新旧揃ってフル稼働する冬。
だからこそ、意図的に緩める時間が必要です。
本を読んだり、
ぼんやりしたり、
お風呂で温まったり。
オンとオフを切り替えられる子は、
長い距離を走り続けることができます。
19:00 夕食・自由時間
何でもない時間が、挑戦する子どもの心を守る。
家族でご飯を食べ、
今日あったことを話し、笑って過ごす。
この「何でもない時間」が、
理社も含めて挑戦を続ける娘の心を支える
静かな土台になっています。
20:00 就寝
眠っている間に、すべてが整理されて伸びていく。
算数・国語・理科・社会。
新顔の問題集と、やり込み本。
濃密な一日を支えるのは、
最後の「眠る時間」です。
どんなに良い学びをしても、
睡眠を削れば、その力は十分に育ちません。
だから、ここだけは変えません。
20:00就寝は、我が家の学習方針の中枢です。
土日も、年末年始も、この一日を積み重ねる
外出予定がなければ、
土日も、年末年始も、基本的にはこのリズムで過ごします。
夏休みで手に入れた、
「ちゃんとやれば、私はできる」
という感覚に、
この冬はさらに、
「難しい本だって、何周もやり切れる」
「新しい教科にも、自分から飛び込んでいける」
という自信が重なっていきます。
やり込み本（最レベ算数・スーパーエリート）で過去の自分を超え、
新顔本（最レベ国語・理科・社会・奇跡のドリル）で未来の自分をつくる。
この冬休みは、その両方を同時に進めていく時間です。
静かだけれど、密度の高い日々。
その一日一日が、
娘の「お姉さんになった気分」を、
本当の実力と、自分への信頼へと変えていくのだと思います。
